東京都の某小学校で
フリーアナウンサーによる朗読セラピーが行われました。

小学校の高学年向けに用意された話は
ジャーナリストの後藤健二さんが書いた
「ダイヤモンドより平和がほしい
　　　　　子ども兵士ムリアの告白」
が原作のもの。

内容が分かりやすいよう
中央には写真も用意されていましたが
子どもたちには
頭の中で、登場人物の気持ちや動きを想像しながら
話を聞くように、と説明がありました。
こうすることで、写真や絵にとらわれずに
話を受け取ることができるのでしょう。

内容は、アフリカの西部にあるシオラレオネという
平均寿命が世界で最も短い国の少年の話。

世界一質の高いダイヤモンドの産地なのですが
戦争が続き、10人中7人が家を失うほど
国が混乱する中

少年は反政府軍に誘拐され、
少年兵として銃を持ち戦わされます。
その内容はすさまじく…
思わず耳をふさぎたくなるような現実も…。
しかし、先生方も子どもたちも保護者も身を乗り出し
涙を流し、本当にあった話に
夢中で耳を傾けていました。

あたりまえの幸せがあたりまえではないこと…
毎日を大切に生きるとは…
戦争や麻薬の恐ろしさ…

これらの大事なメッセージは
子どもたちの心に届くことでしょう。

今は理解できないとしても
心にあれば
数年先、数十年先の彼らを助けることが
できるかもしれません。

ありのままを伝えることも教育には必要。
私にとっても
今日の日は生涯忘れられない日となりました。

（smile !）

「怒る気持ちは誰にでもあることだから怒ってもいいんだよ。
でもね、怒鳴っても暴れても問題は解決しない
次回は怒ったときにどうしたらいいかを勉強しよう」

これは、品川区の小学校が取り組んでいる
コミュニケーション力のレッスン
「セカンドステップ」でのひとコマ。

相手の気持ちを思いやり、
自分の気持ちを表現する「相互の理解」
問題を解決するために
どうしたらよいのかを話し合う「問題の解決」
怒りを自覚して
どんな行動をとればよいのかを学ぶ「怒りの扱い」
を2年間で学びます。

子ども同士の人間関係を良くするためには
言葉でのコミュニケーション力を高めることや
ソーシャルスキル（社会性）を身につけさせることが必要。
この学習を通して
暴力やいじめを減らすことを目的としています。

当初は「こんな当たり前のことをやる必要があるのか」と
疑問を持っていた先生も
今では、いじめが減少しているなど
効果を実感しているといいます。

山形大学の宮崎昭教授の研究では
子どもの攻撃性が減少したという
科学的データも出ているそう。

むむむ…。
キレる前に考える練習…
必要なのは子どもばかりでは
ないのかもしれない…。
私も学べば
少しは夫にやさしくなれるかな！

（smile !　）

「どっどど、どどうど、どどうど、どどう
青いくるみも吹きとばせ
すっぱいくわりんも吹きとばせ…」

これは宮沢賢治「風の又三郎」の冒頭です。

このほかにも「じゅげむ」や「白波五人男」などの
難しいと思われがちな日本文学を
いとも簡単に暗唱するこどもが増えています。
しかも、２、３才の幼児だったりするから
びっくり仰天！

これは、ＮＨＫ教育の「にほんご　であそぼ」を見ている
こどもたちの現象。
誰から教えられるでもなく
一人で覚えてしまうといいます。

この番組を監修しているのが
明治大学文学部教授の斉藤孝先生。

「音読が暗唱になり、暗記したとき、
自分の中に（言葉が）住みつく。
一度おぼえた泳ぎは一生忘れないように
暗唱したものは自分の技となる」

たしかに納得です。

「にほんご　であそぼ」は
幼児が言葉を自分のものにするための
導入の場なのかもしれません。

幼児期に内容が理解できなくても
覚えたことは年月を経て
内面に深みをあたえ、
感情を豊かにするのでしょう。

斉藤先生が
こどもたちの「生きる力」を
体を鍛えながら学ぶ学習塾を開いています。

「斉藤メソッド」　http://www.kisc.meiji.ac.jp/~saito/method.html

体を動かしながら日本語を学ぶ。
何とも不思議な感じがしますが

体と言葉は人間の二つの軸
セットで鍛えることで、
一生続く「生きる力」が身につく、からなのだそうです。

それにしても、
どうしてこどものころに覚えたことって
忘れないのでしょうね。

アニメの主題歌とか、ＣＭのせりふとか…
それは、私だけでしょうか？